Para elaborar materiales de uso interactivo, tendremos primero, que tener en cuenta que queremos conseguir con esas actividades, analizar todas sus características,determinar que usos se le pueden dar en el aula. Después haremos que los alumnos diseñen algunos materiales para hacerles participes siempre bajo la evaluación del maestro o la persona encargada de ellos. Para la realización de esas actividades podremos utilizar la pizarra, vídeos, programas informáticos, powerpoint, páginas web... todo lo que sea fácil y accesible para poder trabajar en el aula con los alumnos.
Para la realización de estas actividades buscaremos en distintas páginas donde seguro encontraremos muchas opciones e ideas para ayudarnos en su realización.
Los juegos interactivos son cada vez más importantes en la educación primaria, ya que les incentiva y a la vez que motiva a los niños. Ellos están muy puestos en Internet y para ellos es muy atractivo, a la vez que fácil de manejar.
Tenemos que tener en cuenta que los juegos interactivos estimulan las habilidades lingüísticas, visoespacial o la psicomotriz. También desarrolla la atención del niño y la comprensión de una forma divertida para ellos.
Otro punto a destacar es que el juego interactivo desarrolla la memoria con algunos juegos como buscar parejas, ya que las cartas se mantienen ocultas y los niños deben desarrollar estrategias de memoria o de cualquier otro método para recordar.
En la siguiente página hemos encontrado diversas actividades para jugar y a la vez trabajar la lengua, las matemáticas, sociales... de una forma fácil y divertida y lo más interesante es, que te da ideas por si no encuentras la actividad que tu quieres, para trabajar una determinada materia, tengas la opción de crear tu propia actividad, con lo cual se hace más amena ya que si los niños deben crear sus propias actividades, aprenderán mucho más y de una forma divertida.
También destacaremos la función que tienen los videojuegos en el aprendizaje de los niños
y como han ido evolucionando desde las primeros juegos hasta ahora.
Al principio eran máquinas enormes y vieron la luz después de la segunda guerra mundial desde entonces mucho han evolucionado tanto en temática como en tamaño. Juegos como
Simón nos servia para aprender cultura de forma rápida ya que teníamos que contestar preguntas de temas generales e intentar ser los más rápidos.
Con las consolas de Nintendo llego la revolución tanto en tamaño como con la memoria gráfica que abrió un mundo de posibilidades
Varios juegos de éxito han desarrollado sus juegos para los móviles
Cuando hablamos de juego se nos viene a la cabeza mil cosas, pero especialmente la palabra "niños" y es que siempre ligamos el juego a los niños, y quizás ese sea el punto de inflexión para nuestro artículo personal. debemos pararnos a pensar y ver que si nuestros cuando más aprenden son de pequeños y si nuestros alumnos están en la etapa de jugar porque son pequeños, por qué no unir juego y aprendizaje en uno. Pues investigando y buscando información para redactar estas líneas, hemos conocido a Dª Inmaculada Marín, que es la presidenta de IPA (Asociación Internacional por el Derecho de los niños y niñas a Jugar en España) También es miembro del observatorio del juego infantil. En el siguiente video nos explica la importancia y la necesidad del juego y su relación con el aprendizaje, os podemos asegurar que solo de escucharla, vamos a hacer todo lo posible por incluir el juego en nuestra futura práctica docente.
Como habéis podido comprobar, jugar es algo esencial, nuestros mejores recuerdos son del juego y esos recuerdos del juego ligados a situaciones de aprendizaje serán algo fantástico. Abogamos por las ventajas que presenta el juego en el aprendizaje pero especialmente por los beneficios que recibe el alumnado de forma totalmente directa. Tened en cuenta que no solo se adquieren aprendizaje formales, es que nuestros niños adquieren valores, unos valores que la sociedad actual está olvidando y son necesarios para vivir en comunidad: respetar al otro, aceptar la derrota, afrontar situaciones nuevas y posibles desafíos, etc.
La radio es un medio de comunicación que se basa en el envió de señales de
audio a través de ondas de radio aunque ahora también se puede hacer a través
de Internet y esto facilita muchísimo su retransmisiones por todo el
mundo ya que hace que sea más fácil su retransmisión.
La primera retransmisión
sin hilos (estación radio) fue en 1895 por Marconi . Luego fue por modulación
de ondas electromagnéticas (radiofrecuencia) igual que la televisión analógica.
Actualmente la radio es digital (móviles)
En los comienzos
de su historia la radio era un articulo de lujo y se utilizaba para socializar
ya que como solo unos pocos podían tener aparatos de radio todos se juntaban
alrededor de ellas bien para escuchar un discurso importante, para escuchar
misa o las sabidas radionovelas que tan entusiasmadas tenían a todas las
mujeres de la época. Es un medio en el cual sus fuentes son bastantes fiables y
nos informan desde una realidad de la situación evitando el sensacionalismo de
otros medios de comunicación.
Dejamos un
enlace en que podréis ver más sobre la radio, su historia y actividades que
podríamos realizar con nuestros alumnos. En este otro enlace nos habla de cosas muy
interesantes y cómo podemos utilizar los medios que tenemos a nuestro alcance
para enseñar de una forma divertida. Podemos encontrar páginas donde nos indica cómo crear una radio en clase, que actividades podemos realizar y las competencias que se pueden trabajar y todo de una forma fácil y divertida.
Vamos a hablar sobre la historia de la televisión de una forma general. La primera televisión de la que se tiene información es de 1884 y en ella lo único que se consiguió fue transmitir unas imágenes solamente. Mucho ha cambiado su historia hasta nuestros días donde ya es digital y la calidad de imagen también ha cambiado.
Los pros y contras en la educación son muy variados, podemos decir que, algo tan habitual en nuestras vidas y tan cotidiano, algo que nos ha servido para socializar, para transmitir conocimiento, mostrarnos otras culturas etc. También tiene sus inconvenientes como el que nos muestra realidades distorsionadas, a los jóvenes les muestra una vida de consumismo y muy fácil cuando las cosas no son así. Pero lo que no debemos es dejarnos influenciar por la televisión y enseñar a los niños a ser críticos, que aprendan a diferenciar y ver lo bueno que la tele les puede aportar, sin dejar de ser objetivos y coherentes.
En el blogg que reseño a continuación se pueden ver los objetivos, contenidos, actividades y un montón de cosas más, muy interesantes sobre la televisión y todo lo que nos puede aportar espero que lo disfrutéis y os sorprenda tanto como a mi.
Para empezar que fueron los hermanos Lumiere en 1902 quienes hicieron las primeras producciones de cine y fueron los primeros en comercializarlas(mostrarlas)
Melier fue el primero en utilizar las imágenes en movimiento ya que al ser de profesión mago las utilizaba como trucos de magia. La primera película que se realizo fue VIAJE A LA LUNA. Cuya temática era la ciencia ficción.
En este enlace: el cine y la educación podemos descubrir la importancia del Cine como recurso dentro del sistema educativo. Es una guía publicada por el Ministerio de Educación. Pero he de centrarme e hablar de las ventajas e inconvenientes del cine como recurso educativo, y es que su principal ventaja es que los alumnos lo aceptan por ser algo moderno y de su tiempo. a la vez es fácil de conseguir el material: películas, reproductores y además es asequible.También puede ser muy útil para realizar actividades en el aula y llevar a cabo actividades complementarias y extra escolares. Entre sus inconvenientes quizás, es que se trabajan muchos contenidos y clases son actualmente de 45 a 50 minutos, con lo cual las películas hay que proyectar las películas en 2 o 3 sesiones y esto conlleva en algunas ocasiones tardar más de una semana en ver la película con la consecuente de perder el libro musical y los objetivos propuestos en muchas ocasiones.
Una forma de trabajar el cine en el aula es con la realización de una ficha en la que pondremos el titulo, director, fecha, género, duración y sinopsis de la película. También destacaremos los elementos pedagógicos o didácticos en los cuales agruparemos puntos a destinado, los grupos, sección, edades y objetivos a conseguir con los alumnos. Con todos estas cosas podemos evaluar la actividad.
En educación, muchas veces recurrimos a los cortos para que el alumno adquiera una serie de valores morales especialmente. Es por ello que damos paso a la entrevista realizada al creador del corto de "Cuerdas". En él podemos apreciar la necesidad de conciencias al alumnado de la necesidad de ayudar y tratar a los semejantes como es debido. Y de hacer vidente los casos de parálisis cerebral, es un corto excelente.
En esta ocasión os hablaremos de como debemos organizarnos para la realización y edición de un vídeo.
Lo primero que debemos hacer: es la realización de un guión para saber que pasos vamos a seguir, que queremos contar y cómo. Antes debemos recopilar todos los datos e imágenes que luego vayamos a utilizar, haremos una recopilación de fotografías, gráficos, animaciones, archivos, audio etc. para poder editarlo, siempre debemos coger más información para luego poder realizar el vídeo.
Un paso muy importante es la legalización de las imágenes, música o cualquier otro contenido que vayamos a utilizar. Una vez sepamos a quién va dirigido, qué queremos transmitir, qué vamos a utilizar, música e imágenes en página como: audiojungle.netgraphicriver.netpueden ayudarnos. A continuación buscaremos donde realizar la grabación y pasaremos a ver con que tipo de editor nos interesa realizar la producción del vídeo.
Una vez tengamos el vídeo lo podemos distribuir por canales como youtube, Faceboock, google, instagram etc. Algunos vídeos de cortometrajes para educar a los alumnos en los valores:
Muy sencillo, con la fotografía sacamos el lado más creativo de los alumnos, ya que antes de realizar una fotografía necesitaremos ver el lugar donde la realizamos, el fondo, lo que queremos mostrar, el enfoque, la luz, el ángulo... Un documental de La 2 sobre fotografía y educación que me ha parecido interesante añadir.
Pensamos que si la sociedad está cambiando, la educación no va a ser menos. Actualmente nos situamos ante un nuevo paradigma educativo, cuyas necesidades están centradas en la alfabetización tecnológica. Por eso, los maestros debemos adquirir una serie de habilidades para poder acceder a esta realidad.
Nosotros consideramos que este video muestra la realidad de muchos maestros. Algunos se niegan a utilizar las nuevas tecnologías, pero es cierto que tiene muchas ventajas y beneficios tanto para el profesorado como para el alumnado.
El siguiente video nos explica qué es un PLE, es breve, por tanto ... vamos a verlo.
Consideramos que es fácil llevar a cabo este método de aprendizaje. Pensamos que es más ameno aprender a la vez que un sistema mucho más dinámico. El simple hecho de compartir por redes sociales es un sistema más llamativo para el alumnado.
El libro digital cada vez está más implantado en nuestra sociedad. Ya no solo por su comodidad y facilidad de transporte sino también por la multitud de libros que podemos descargar en él. El libro de papel está quedando en un segundo plano a la hora de comprarlo en los más jóvenes, un libro digital es más agradable a la vista, aunque es verdad que hay gente que está en contra de él y sigue manteniendo la tradición de usar un libro y pasarlo de generación en generación, de padre a hijo. ¿Qué papel juega en nuestra educación? es decir, ¿es bueno que un alumno deje de lado los libros de texto y empiecen a utilizar la tecnología? ¿es bueno, que perdamos la esencia de lo que significa tener un libro de papel?
Pues ni una cosa, ni la otra, cada uno por separado son buenos y también tiene sus defectos, que los vamos a ver a continuación. Un libro digital lo tienes que estar cargando y tiene una batería con sus años de vida y si es verdad que si no tenemos cuidado con su uso puede estropearse o romperse en una mala caída la pantalla, es decir es un elemento frágil al igual que un libro de texto, que si lo mojamos las páginas se estropean y el libro digital se apagará porque le entra agua a su tecnología. El libro digital no necesita luz para ser leído y tiene un funcionamiento para adecuar la mejor iluminación en su pantalla, esto es un gran beneficio durante la noche que quizá tenga uno que forzar menos la vista. En cambio con un libro de papel tendríamos que encender la luz de nuestra habitación y el ojo llega a cansarse antes. Con el libro digital podemos compartir información de una manera rápida y descargar cien libros en un mismo aparato, teniendo una buena memoria para almacenar está información. ¿Qué papel juega en nuestra educación como futuros profesores de primaria o infantil? El colegio de primaria Junior´s en Galicia fue el primero en implantarlos y los alumnos aceptaron con mucha naturalidad el cambio del de papel al digital. Y esto se hacía para motivar la educación de los más pequeños, al no estar acostumbrados y ser algo muy innovador. Los sistemas operativos más empleados en tablets. Otro de los temas que crean controversia es el uso del software y si el ministerio se haría cargo de ese gasto económico. También la duda de muchos padres de si sus hijos hacían un buen uso de la redes sociales y de la conexión a Internet. artículo.
Seremos futuros profesores de primaria, este es nuestro problema, el buen uso de esta tecnología por parte del alumno, que las tablets en un aula ayuden al alumno a sacar su máximo partido y su máximo interés en la educación, y que no sea un problema dentro del aula, ya que como bien sabemos Internet tiene un mundo oscuro y no queremos que nuestros pequeños accedan a él de forma fácil, por ello es bueno bloquear desde dentro de la red, todas aquellas páginas que no sean educativas. Otros puntos de vista.
Las diez herramientas para crear y editar libros digitales las encontraremos aquí
Hoy en día en la mayoría de los centros, tanto de educación primaria, como en los centros de la ESO, las pizarras digitales son una realidad. Esta herramienta puede ser una gran ayuda para el docente en su actividad, si sabe darle el uso adecuado ya que es un recurso con muchísimas posibilidades y que a los alumnos les encanta.
Por tanto diremos que es una herramienta con la que podemos ayudar a los alumnos en el ritmo de la clase, ya que , además de que trabajaremos tanto con el libro como con las actividades de la pizarra ya que esta al tener contenido multimedia se complementan y enriquecen nuestras explicaciones, y facilita la comprensión de contenidos ya que con vídeos, simulaciones e imágenes podemos facilitar su explicación para un mayor entendimiento de la materia.
Otra gran ventaja es que como la pizarra tiene conectividad con red wifi facilita la exposición de los alumnos, que desde su correo, pueden mandar el trabajo para exponerlo en clase sin olvidar que se pueden visitar museos sin abandonar la clase.Por supuesto no podemos olvidar que las nuevas tecnologías ayudan en la diversidad que cada día nos encontramos en el aula Para cada ciclo hay actividades apropiadas a su desarrollo como en tercer ciclo Con las actividades interactivas se hacen las clases más activas y hace más participativos a los alumnos que están muy motivados con las nuevas tecnologías.
No podemos olvidar que optimiza el tiempo en el aula, al permitirnos utilizar nuevas fuentes de recursos educativos. También diremos que es más fácil corregir las actividades y más rápido.
Para los más pequeños también puede ser atractiva ya que les permite dibujar con sus dedos sin necesidad de lápiz y colorear.
También diremos que como todo en la vida nada es perfecto y para un buen uso de la pizarra debemos tener una iluminación y resolución adecuada para el correcto funcionamiento del proyector. El coste es caro y requiere formación especifica para el software asociado. Si no se sabe utilizar adecuadamente no le sacaremos todo el aprovechamiento que tiene.
Aclararemos que el cambio y mejora en el aula no se produce solamente por las mejoras tecnológicas, también depende de las personas. Para ello lo primero qué tendremos que hacer es plantearnos tres preguntas ¿Qué? ¿Cómo? ¿Para qué? ¿Qué? Hay que enseñar, ¿Cómo? Lo puedo hacer ¿Para qué? Conseguir lo que buscamos.
Estas dos últimas preguntas son la realidad del docente. Los distintos tipos de pizarra que nos encontramos son Smart, Promethean, Hitachi Otras páginas también nos dan otras posibilidades como visitar un museo de forma virtual
Con esto podemos ver que las pizarras digitales no son solo actividades o ver películas, sino que si sabemos darle uso podremos hacer muchas cosas divertidas como ir de museos sin movernos del aula.
